— Я запрещаю вам оправдываться.
⠀Эту фразу на четвертом курсе нам сказала незабвенная Катерина Ивановна, преподаватель одной из спецдисциплин по психологии. Вход на ее лекции был закрыт уже в 10:01, но народ по привычке ломился.
— Катериныванна! Я проспал.
— Катериныванна, ну на две минуточки же, ведь поезд застрял в тоннеле!
— Катериныванна, пожалуйста! В последний раз!
— Я пропуск потеряла. Охранник пристал. Что вам, жалко пустить, что ли?
Ответом на всё это было, разумеется, «нет».
Как многие презирали ее! Ныли, и ругались, и приводили в пример других (нормальных) профессоров. И с каким восторгом в глазах я смотрела на едва ли не первого в своей жизни педагога, которая заявляла принципы и была верна им.
— Ваши оправдания, — сказала Катерина Ивановна на первой лекции, — тратят мое время. Мне совершенно не интересно, что вы делали вместо моих лекций. Вы выбрали не прийти. Вы знаете про опоздания поездов — и не приезжаете хотя бы за десять минут. Сбрасываете на меня ответственность за случайности вроде пропуска или бабушки на переходе. Вы не живёте своей взрослой жизнью, пока оправдываетесь. Так кто, если не педагог, вас научит отвечать?
…На лекциях она к тому же заставляла логически думать, не пересказывая учебник. Но именно слово «нет» от преподавателя покорило моё сердце.
Учителя нередко становятся «родителями» студентам, забывая о роли взрослого наставника. Тогда как детям нужны здоровые границы. Ребятам младше — погибче, а студентам можно и жестко, как делала Катерина Ивановна.
Границы дают нам ясность и регулируют отношения. Когда взрослые непоследовательны, дети теряются — и боятся. Им неясно, сейчас «прилетит» за нарушение или можно обнаглеть, потому что все равно никто не заметит и ничего тебе не будет.
Страх этот с возрастом станет либо тревожностью, либо самодурством.
